LAS PERSPECTIVAS METODOLÓGICAS EN LA INVESTIGACIÓN SOCIAL: PRINCIPIOS. LA ORIENTACIÓN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA. LA COMBINACIÓN DE PERSPECTIVAS.

Términos considerados como oposición

          Cuantitativo                                                               Cualitativo

Ÿ                         Medición       →→→→→→→→→→→→→     Construye la realidad social

 Ÿ Centrado en variables  →→→→→→→→→→    Centrado en procesos intersubjetivos

Ÿ   Clave de fiabilidad    →→→→→→→→→→     Clave autenticidad y validez externa

Ÿ  Neutralidad axiológica    →→→→→→→→→→→    Valores presentes y explícitos

Ÿ    Independiente del contexto   →→→→→→→→→→→→→→   Constreñida

Ÿ     Acumulación de individuos    →→→→→→→→→→→→→→   Pocos casos

Ÿ   Análisis estadístico      →→→→→→→→→→→→→→→  Análisis temático

Ÿ         Investigador distanciado  →→→→→→→→→→→→→    Investigador involucrado

Método científico: cinco vías de acceso a la realidad social

         1. Método histórico:

Ÿ Las CCSS han de recurrir al método histórico: ¿Por qué?

Se deben analizar los fenómenos sociales: procesos- tiempo.

Se buscan los factores causales

Se busca una generalización, una abstracción de los hechos diferente a la historia como recopilación de los hechos.

Ÿ Las CCSS estudian el presente solo a partir de la génesis (pasado).

Ÿ Las CCSS son necesarias para estudiar el cambio social.

         2. Método comparativo: ¿Por qué?

Ÿ Atender a la diversidad de los elementos en un fenómeno.

Ÿ Transcender el fenómeno particular del objeto, responde al interés de desarrollar y comprobar teorías.

Ÿ Importante contrastar las diferencias, observar las semejanzas.

Ÿ También se aplica a un mismo fenómeno desde diferentes perspectivas, comparación de fenómenos de diferente tipo y ámbito espacial.

         3. Método crítico- racional:

Ÿ Traspasar lo dado, entrar en el mundo de los valores.

Ÿ ¿Por qué?

Aboga por una puesta en cuestión, por la crítica social:

Se requiere trascender la posición empirista de la neutralidad “valorativa”.

Es una critica racional sobre los fines sociales; defiende la consideración de los valores como objeto de estudio de las ciencias sociales.

         4. Método cuantitativo:

Ÿ Más extendido en la investigación social empírica.

Ÿ Pretender obtener datos y medir la realidad (indicadores, encuestas…)

Ÿ No identificar cantidad (contar, “sería lo mismo“) y medición (implica criterios,”es previo, no es el mismo siempre”) lo cuantitativo con lo empírico.

         5. Método cualitativo:

Ÿ Técnicas: observación participante, grupos de discusión, entrevista abierta, historias de vida…

Ÿ Permiten una comprensión sobre el sentido y los valores de las acciones.

Ÿ En parte, ponen en cuestión la medición. La medición de los hechos o acciones sociales puede ser ampliada y enriquecida por el enfoque cualitativo.

Bibliografía: Esperanza Roquero